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現将《伟德首页官网省級及以上一流本科專業建設管理辦法》印發給你們，請認真貫徹執行。

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                                 2021年12月31日

伟德首页官网省級及以上一流本科專業建設管理辦法

第一章  總  則

第一條  為進一步貫徹落實教育部《關于實施一流本科專業建設“雙萬計劃”的通知》要求，做好學校一流本科專業建設工作，推動學校本科專業建設水平提升，結合學校實際，制定本辦法。

第二條  一流本科專業建設分為國家級、省級兩個層級。

第二章  指導思想

第三條  以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，深入貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務。以人才培養為中心，以社會需求為導向，加強專業内涵建設，健全專業發展長效機制，建設一流專業，提升專業建設整體水平，推進一流本科教育，不斷提高人才培養質量。

第三章  建設原則

第四條  堅持育人導向。一流專業建設必須堅持以學生為中心，以促進學生德智體美勞全面發展為目标，培養具有社會責任感和創新創業精神、有較強實踐能力、勇于擔當時代責任和曆史使命的複合應用型人才。

第五條  聚焦社會需求。一流專業建設必須堅持産出導向，遵循服務國家和地方重大發展戰略，聚焦區域經濟社會發展需求。

第六條  注重内涵建設。一流專業建設應圍繞專業内涵建設，明确專業建設目标和人才培養目标，優化師資隊伍結構，整合學科專業資源，深化專業改革，全方位提高專業建設水平。

第七條  突出示範引領。通過建設一批一流專業，引領帶動其他專業主動整合資源，調整優化專業結構，創新人才培養模式，促進專業建設質量整體提升，推動形成高質量人才培養體系。

第四章  建設内容

第八條  強化立德樹人根本宗旨

（一）理想信念教育、道德教育和社會責任教育：構建以社會主義核心價值觀為引領的教育體系，把社會主義核心價值觀教育融入教育教學全過程各環節，全面落實到質量标準、課堂教學、實踐活動和文化育人中，把增強學生理想信念、社會責任感、創新精神、實踐能力作為重點任務貫徹到專業教育教學全過程。

（二）課程思政和專業思政：根據專業人才培養特點和能力素質要求，圍繞“思想引領、知識傳授、能力提升”三位一體的課程建設目标，深入挖掘每一門課程的德育内涵和元素，設計和優化課程的各個環節。打造課程思政示範課堂，選樹課程思政優秀教師，形成專業課教學與思想政治理論課教學緊密結合、同向同行的育人格局。

（三）人才培養目标：對标國家、行業的專業辦學标準，完善人才培養方案及教學大綱，形成自身特色和優勢。主動适應新時代、新變革和新要求，創新人才培養模式，促進不同學科交叉融合。探索開展跨專業培養、産學合作培養、國（校）際合作培養等人才培養模式改革實踐，大力發展新文科、新師範、新工科、新農科，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

第九條 教師發展與教學團隊建設

（一）專業負責人：承擔專業建設的主體責任，主講專業基礎課或專業主幹課程，能夠引領課程體系、教材建設、教學内容、教學方法和手段的改革創新，在全國同類型高校的相關學科專業領域中具有較大影響力。

（二）教學團隊：專業教師結構明顯優化，整體教學、教研水平明顯提升，團隊成員在國際或全國性教學組織、團體或專業刊物擔任重要職務，成員影響力明顯增加。高級職稱教師應該承擔本科教學任務。師德建設常态化長效化，專業基層教學組織健全、工作有效。

（三）教學能力：教師的教書育人積極性、主動性和創造性高，能夠廣泛開展教育教學研究活動。教師國際交流或具有國際教育背景比例顯著提升，創新創業教育能力與信息化教學能力顯著提高。

第十條  課程教材資源開發

（一）課程建設：課程内容的及時更新機制完善，能夠将科學研究新進展、實踐發展新經驗、社會需求新變化納入到課程教學中。“有深度、有難度、有挑戰度”的“金課”多，“教學内容淺、考勤不嚴格、結課方式簡單、給分高”的“水課”無。合理提升學業挑戰度、增加課程難度、拓展課程深度和整合的寬度，課程體系能有效支撐專業培養目标的達成。建成國内先進、富有特色的課程體系；建設精品一流線上、線下、線上線下混合式、社會實踐類和虛拟仿真課程等；建設覆蓋主幹課程重要知識點的微課程；積極參與國家級和省級各類課程建設，并實現共享。

（二）教材建設與選用：建設一批品牌主幹基礎課程教材、專業核心課程教材、實驗實踐類教材和雙語教材；創新教材講義呈現方式和話語體系，實現理論體系向教材體系轉化、教材體系向教學體系轉化、教學體系向學生的知識體系和價值體系轉化。建設國家級規劃教材、省級重點教材。選用國家級規劃教材或省級重點教材等優秀教材和新教材比例高。馬克思主義理論研究和建設工程重點教材在相應課程的統一使用率達100%。

（三）數字化教學資源建設：适應學生自主學習和泛在化學習的需要，全面推進在線開放課程、虛拟仿真實驗項目建設，大力推動互聯網、大數據、人工智能、虛拟現實等現代技術在教學、實踐和管理中的應用。建立基本覆蓋專業核心、主幹課程的數字化教學資源，實現校内開放、校外共享。實質性開展在線開放課程學分認定。

第十一條  實驗實訓條件建設

（一）實踐教學平台建設：綜合運用校内外資源，建設功能集約、資源共享、開放充分、運作高效的專業實驗實習實訓平台。平台不但能夠滿足本專業實踐教學需要，而且可以輻射校内外相近專業。

（二）校企（地）協同育人平台：與地方政府、行業及企事業單位等共同建設實踐教育中心，共同打造合作培養實踐教學平台，創立聯合培養人才的新機制，促進科研與教學融合、培養與需求對接。

（三）數字化教學與信息化管理平台：建立可滿足“互聯網+”時代教育要求的數字化教學與信息化管理平台，平台使用效果顯著。

第十二條  學生創新創業訓練

（一）學生能力評價：實施以能力考核為主的評價方式改革，強化學生學業的“過程考核”和“發展性評價”，建立能夠支持學生進行有效評價及學生能力達成評價的相關機制和相應支撐平台。

（二）早期科研訓練：支持本科生參與科研，向本科生開放科研基地，推動學生早進課題、早進實驗室、早進團隊，将最新科研成果及時轉化為教育教學内容，以高水平科學研究支撐高質量人才培養。依托協同創新中心、工程研究中心、研究基地和學校科技成果，搭建學生科創實踐平台，增強學生科研能力。

（三）創新創業與學科競賽：創新創業教育與專業教育緊密結合，全方位深層次融入人才培養全過程。學生創新發明成果顯著，在影響力較大的國際級、國家級和省級創新創業競賽、學科競賽中獲得高等級獎項。

（四）畢業實習與設計（論文）：學生綜合應用專業知識的能力強，畢業實習與設計（論文）總體選題科學，能夠較好地體現本專業基本知識、基本技能的綜合應用，具有一定的創新性或具有一定的學術水平和獨到見解。在省畢業設計（論文）抽檢中無不合格項目。符合條件的專業，畢業生取得相應職業（執業）資格證書的比例在國内同類型高校中處于領先水平。

第十三條 國内外教學交流合作

（一）深化國際合作：主動服務國家對外開放戰略，積極融入“一帶一路”建設，加大與境内外高水平大學的交流與合作，積極推進教師互派、學生互換和學分互認，培養具有國際視野、通曉國際規則和較強國際競争力的新時代人才。

（二）推進協同育人：建立與社會資源（校部、校所、校企、校地等）協同育人機制，推動地方政府、企事業單位與高校合作，搭建對接平台，開展專業共建，對人才培養進行協同管理。擴展專業的社會服務領域和發展空間，建立資源共享機制，将社會優質教育資源轉化為教育教學内容。

（三）擴大校校合作：與國内知名高校建立良好合作關系，互派本科生，實現學生跨區域的培養合作。

第十四條 教育教學研究與改革

（一）通過專業認證或評估：積極參加工程教育等教育部認可的專業認證，對照《普通高等學校本科專業類教學質量國家标準》，積極完成專業評估，保證專業建設水平，提升人才培養質量。

（二）加強教育教學研究：圍繞教育教學前沿領域重大熱點問題，加強教育教學研究，開展教改項目的研究與實踐，積極争取省部級及以上教育教學研究課題立項。參與國家專業（行業）标準的建設，建立體系化的學業評價新模式、新方法、新标準。

（三）開展教學模式改革：深入研究新時代大學生的學習模式，改革課堂教學方式方法，處理好知識的主觀與客觀、接受與發現、解構與建構、抽象性與具體性等關系；以學生為中心，深入推進研究性教學、小班化授課、實踐學習、項目學習等教學改革，促進學生活動性、合作性、反思性學習。

（四）教學改革成果與推廣：深化教育教學改革，培育理論研究成果，發表高水平教學研究論文，開展教學成果獎項目培育，充分發揮其引領示範作用。

（五）服務區域經濟社會發展：一流專業建設要與國家和區域的發展更加緊密地結合，承擔起滿足國家戰略需求、滿足區域經濟社會發展需求的雙重任務。要樹立主動服務意識，直面事關國計民生的重大理論與現實問題、重大戰略與政策問題，提出地區經濟社會發展的方向性、根本性對策建議，積極為地方黨委政府提供咨詢服務。

第五章  建設管理

第十五條  國家級、省級一流專業建設同步進行。專業建設實施項目制管理，立項專業所在學院是項目責任主體，學院主要負責人負責專業的整體建設，專業負責人負責一流專業建設的具體工作。

第十六條  項目檢查與驗收。一流專業建設項目實行年度性檢查和結項驗收相結合的方式。

（一）年度檢查

年度檢查是指在建專業按年度建設計劃完成項目任務，并接受學校檢查，根據完成情況、整體目标達成情況以及經費執行情況等，對項目經費進行撥發與調整。

（二）結項驗收

結項驗收是指一流建設專業建設期滿須通過國家、省教育廳組織的驗收。一流建設專業應突出優勢，凝練特色，強化應用，起到引領與示範作用。通過建設，在結項驗收時需取得一定的成效與成果。

（三）建設成果要求

1.标志性成果分國家級和省級兩類。

國家級成果包括：國家教學成果獎、教育部一流課程（五類金課）、教育部基礎學科拔尖人才培養基地、未來技術學院、特色化示範性軟件學院、“四新”實踐與改革項目、“互聯網+”大學生創新創業大賽國賽獎項、國家級規劃教材或獎項等。

省級成果包括：省教學成果獎、省一流課程、省級重點産業學院、省重點教材、省教改項目、省級大學生創新創業實踐教育中心、“互聯網+”大學生創新創業大賽省賽獎項等。

2.國家級一流專業原則上完成的标志性成果數量為Ⅰ+Ⅱ+X。

Ⅰ代表國家級成果，至少完成1項；

Ⅱ代表省級成果，至少完成2項；

X代表國家專業認證（有國家專業認證的專業必須完成，沒有國家專業認證的專業此項不記）。

3.省級一流專業完成的标志性成果要求原則上參照國家級一流專業，至少完成國家級成果1項或完成省級成果2項。省級一流專業後續如成為國家級一流專業，需按國家級一流專業要求執行。

（四）動态管理

一流專業建設項目采用年度檢查和結項驗收相結合的考核形式進行，以建設成果為重點考核内容。對年度檢查中實施不力、進展緩慢、缺乏實效的建設項目，将減少經費撥付或停止支持。一流本科專業建設成效納入二級學院年終綜合考核。

第六章  保障措施

第十七條  組織領導。學校定期召開會議聽取一流本科專業建設進展情況，研究建設中存在的問題，制定解決方案。

第十八條  落實責任。各二級學院要統籌安排好一流專業建設工作，填報一流專業建設任務書。學院主要負責人要切實履行推進一流本科專業建設第一責任人職責，專題研究部署推進一流本科專業建設工作，并及時彙報建設工作進展情況。

第十九條 經費保障。學校根據一流專業建設任務，設立專項經費，分年度撥付支持一流專業建設。

第二十條  學校在課程建設、教材建設、教學改革研究課題等本科教學建設中優先向一流專業傾斜。

第二十一條 對符合本科教學工作獎勵辦法的項目，按相應級别給予獎勵。

第七章  附  則

第二十二條 本辦法由教務處負責解釋。

第二十三條  本辦法自2022年1月1日起施行。

                            伟德首页官网院長辦公室

                             2021年12月31日印發