各二級學院、部門：

現将《伟德首页官网關于加強本科教學質量評價與持續改進體系建設的實施辦法》印發給你們，請認真貫徹執行。

特此通知。

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                                  2019年5月13日

伟德首页官网關于加強本科教學

質量評價與持續改進體系建設的實施辦法

第一章　總　則

第一條　為貫徹落實《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》（教高〔2018〕2号）和《關于實施〈普通高等學校本科專業類教學質量國家标準〉的通知》（教高司〔2017〕62号）等文件精神，進一步完善學校本科教學質量評價和持續改進體系，規範評價與反饋工作程序，形成運行、評價、反饋、改進的質量管理閉環，不斷提高教學質量，特制定本實施辦法。

第二條  指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實全國教育大會和本科教育工作會議精神，遵循高等教育發展規律，聚焦立德樹人根本任務，進一步加強本科教學質量評價和持續改進體系建設，保障和全面提高本科教學水平和人才培養質量。

第三條　基本原則

（一）人才培養目标和要求圍繞經濟社會發展需求持續改進的原則。主動對接經濟社會發展需求，結合區域内高校學科專業特色和優勢，加強專業布局頂層設計，動态調整專業結構，做好存量升級、增量優化、餘量消減；主動适應新技術、新産業、新業态、新模式對新時代人才培養的新要求，及時修訂專業人才培養方案，科學構建課程體系，定期更新教學大綱，切實提高學校人才培養的目标達成度、社會适應度、質保有效度和結果滿意度；主動邀請相關行業、企事業單位的專家和領導參與人才培養方案的論證和修訂，充分發揮其在需求分析、标準設計、質量評估等方面的作用，保證人才培養的目标和要求貼近實際、不斷優化、與時俱進。

（二）教學活動的開展圍繞人才培養目标和要求持續改進的原則。着力推進課程内容更新，将學科研究新進展、實踐發展新經驗、社會需求新變化及時納入教材；着力推動課堂教學革命，積極推廣翻轉課堂、混合式教學等新型教學模式，大力打造适應學生自主學習、自主管理、自主服務需求的智慧課堂、智慧實驗室、智慧校園，大力推動互聯網、大數據、人工智能、虛拟現實等現代技術在教學和管理中的應用，積極探索網絡化、數字化、智能化、個性化教育；着力建好質量文化，積極建立學生中心、産出導向、持續改進的自省、自律、自查、自糾的質量文化，将質量要求内化為師生的共同價值和自覺行為。

（三）師資隊伍和教學條件圍繞人才培養目标和要求持續改進的原則。加強師資保障，認真制定落實教師隊伍建設發展規劃及年度計劃，完善師資隊伍規模結構，不斷提升教師教學能力和教學水平，引導教師更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任；加強政策保障，建立健全教師教學激勵機制，堅持以師德師風作為教師素質評價的第一标準，把教學質量作為教師專業技術職務評聘、績效考核的重要依據，加大對教學業績突出教師的獎勵力度，真正将人才培養中心地位落到實處；加強投入保障，突出教學建設的優先地位，完善教學經費預算管理制度，建立健全保障教學經費投入及穩步增長的長效機制，确保教學日常運行支出、實驗材料、學生實習、實踐基地運行、教學設備購置與維修、圖書文獻購置、教學質量工程及教學研究、專業建設、課程建設、教材建設、教學實驗平台建設等方面的資金投入到位。

第四條　本科教學質量評價和持續改進體系由組織體系、質量标準體系、質量監控體系、質量評估體系和質量反饋體系等五部分構成。

第二章　組織體系

第五條  組織體系是教學質量評價和持續改進體系的保障。其職能是明确質量目标，确立評價标準，設定監控環節，指導各類評估，關注反饋改進，及時制定或調整政策措施，決策教學重大問題。組織體系由校院兩級組織機構構成。

第六條  校級組織機構包括學校黨委常委會、校長辦公會、教學指導委員會等。校黨委書記、校長是學校教學質量第一責任人，分管教學副校長負責具體管理與執行。學校黨委常委會、校長辦公會每學期至少召開2次會議專題研究本科教學工作。學校每年召開全校本科教學工作會。

第七條  院級組織機構為二級學院教授委員會。各二級學院書記、院長是所在二級學院教學質量第一責任人。各二級學院每學期至少召開2次專題會議研究本科教學工作。

非二級學院的教學單位視同二級學院，須成立專家組履行教授委員會職能，其主要負責人為本單位教學質量第一責任人。

第八條  學校各職能部門主要負責人是保障教學質量的第一責任人，須将保證教學條件、教學運行作為本部門的重要工作，強化服務意識，确保教學質量評價和持續改進體系的有效運行。

第九條  評估處和教務處是教學質量評價和持續改進體系建設的日常管理部門，負責相關工作的組織、落實和協調。

第三章  質量标準體系

第十條  質量标準體系是教學質量評價和持續改進體系的依據。質量标準體系以《普通高等學校本科專業類教學質量國家标準》為依據，内容涵蓋人才培養目标、培養方案、各教學環節标準、教學建設标準、教學管理制度等方面。

第十一條  準确定位人才培養目标。學校根據辦學定位和發展戰略，确立人才培養總目标，統領學校人才培養工作。各專業緊扣學校人才培養總目标，根據經濟社會發展新要求，制定本專業培養目标。

第十二條 科學制定并完善專業培養方案。各專業根據培養目标制定專業培養方案，明确人才培養要求和基本規格，科學構建知識結構、搭建課程體系、規劃教學活動。

第十三條  完善各教學環節質量标準。标準須涵蓋理論教學、實踐教學、畢業論文（設計）、考試考核、教材選用等教學活動各環節。标準須符合學校教學實際，具有科學性、前瞻性和可操作性，由教務處、評估處聘請專家組集體審議後确定。各二級學院可根據學校标準，結合本學院和專業實際，經科學論證後，對标準進行适當調整。

第十四條  優化教學建設标準。标準涵蓋課程建設标準、專業建設标準、教材建設标準等。标準原則上按照國家或教育主管部門統一标準執行；如尚無明确标準，由教務處、評估處聘請專家組集體審議确定。

第十五條  規範教學管理制度。定期梳理教學管理制度，做好規章制度的“立、改、廢”工作，切實保證教育教學有序、高效運行。

第四章  質量監控體系

第十六條  質量監控體系是教學質量評價和持續改進體系的核心。其職能是根據教學規章制度、各教學環節質量标準，對主要教學環節教學質量進行監督和控制，包括領導幹部聽課制度、教學檢查制度、教學督導制度、學生信息員制度、教師教學評價制度等。

第十七條  領導幹部聽課制度。學校各級領導應按《伟德首页官网領導幹部聽課制度》的要求，深入課堂，及時了解教學狀況，發現和解決教學中存在的問題，提高教學管理工作的針對性和有效性。主管教學的校領導每學期聽課不少于4課時，其他校領導每學期聽課不少于2課時，教務處處長、副處長每學期聽課不少于6課時，各二級學院領導每學期聽課不少于4課時，其中教學院長不少于10課時。

第十八條  教學檢查制度。教學檢查分為學校檢查和二級學院自查，檢查形式為常規檢查和随機抽查，分期初、期中、期末三個階段，檢查内容包括課堂教學、實踐教學等教學環節及教學大綱、試卷、畢業論文（設計）等教學資料。檢查須做好工作記錄和總結分析，學校定期開展督導、抽查。

第十九條  教學督導制度。學校教學督導分校院兩級，校級教學督導由學校教學指導委員會聘任，院級教學督導由二級學院教授委員會聘任。兩級督導配合聯動，對教學質量進行指導、監督、檢查和評估。

第二十條  學生信息員制度。加強學生教學信息員隊伍建設，按專業和年級遴選一定比例的學生擔任信息員，定期反饋有關學生學習、生活信息和學生對教師、教學管理部門以及學校的評價、意見或建議。

第二十一條  教師教學評價制度。構建“主體多元、指标多樣”的評價體系，評價主體包括領導幹部、教學督導、教師同行、學生和教師本人等，評價指标由教務處聘請專家組集體審議确定。

第二十二條  教學基本狀态數據采集制度。利用教育部高等教育質量監測國家數據平台，及時統計、分析師資隊伍、學科專業、人才培養、學生發展、教學管理、質量監控等方面的數據信息。采集工作由評估處牽頭負責，各教學單位和相關職能部門共同配合完成。根據填報數據生成的數據分析報告須提交學校領導及相關部門，作為學校決策的主要依據。

第二十三條  質量跟蹤調查制度。有關職能部門、各教學單位及教師應對反映人才培養質量的各項指标進行長期跟蹤和調查。教務處負責組織對在校生學業狀況、應屆畢業生教學滿意度進行調查；招生就業處負責組織對生源情況、畢業生就業去向和質量進行調查，組織用人單位開展對畢業生滿意度的調查；各教學單位健全教學質量評價與反饋機制，對本單位教學工作進行定期總結，負責對所屬專業的在校生學業情況、畢業生發展、滿意度情況進行持續跟蹤調查；教師應及時對課程教學、教學建設與改革成效進行總結。

第五章  質量評估體系

第二十四條  質量評估體系是教學質量評價和持續改進體系的關鍵，其職能是對學校教育教學工作質量進行評價，包括課程評估、專業評估、專業認證、第三方評估等。評估采取校内評估與校外評估相結合，定期評估與随機評估相結合，全面評估與專項評估相結合。

第二十五條  課程評估制度。學校支持各類課程專項建設，并定期組織評估驗收。學校負責校級及以上課程建設項目的評估和遴選推薦工作，其他課程評估以二級學院自評為主，學校定期抽查。

第二十六條  專業評估制度。按照專業建設标準和上級有關專業評估指标體系，認真做好校内專業評估和省教育廳組織的新設專業評估、學士學位授權專業評審、本科專業綜合評估等，評估結果作為學校制訂專業招生計劃、專業建設及動态調整的重要依據。

第二十七條  專業認證制度。聘請專家對相關專業進行精準指導，提升質量标準，加強常态監測和質量監控。積極推進本科專業認證工作，認真開展保合格、上水平、追卓越的三級專業認證。

第二十八條  第三方評估制度。根據國家有關文件精神，委托用人單位、專業機構對學校教學工作和人才培養質量進行評估，保證評價客觀、科學，持續推進學校育人體系建設。

第六章  質量反饋體系

第二十九條  質量反饋體系是教學質量評價和持續改進體系的重中之重，由結果反饋、信息利用和持續改進三個模塊組成。其職能是将監控系統收集信息和評估系統評價結果準确、全面、快速地反饋到各級質量保障組織機構，為其做出正确決策提供可靠依據，完成及時調控和持續改進。

第三十條  教學質量信息公開發布制度。完善教學質量信息發布機制，及時發布各類評估結果、質量分析報告等，定期向社會公布年度本科教學質量報告、畢業生就業質量報告等，引導社會各界參與學校質量監督。

第三十一條  教學獎懲制度。強化評價結果的應用，将教師教學工作考核評價作為教師年度考核、聘期考核、評優評先、各級各類評選、出國研修、崗位聘任、職稱評聘、績效發放、合同續聘等的重要依據。

第三十二條  持續改進制度。建立由課程、專業、二級學院、學校構成的“四級鍊接”教學質量持續改進體系。

（一）各課程在教學過程中都要根據質量評價反饋信息及時進行整改，在課程結束時對持續改進情況進行自評，并将自評結果報教師所在系審核。

（二）各專業建立“本科人才培養質量年度自評報告制”，對專業教學質量狀态作出小結，根據質量評價反饋信息提出下一年度持續改進的思路，向所在二級學院提交自評報告并在評估處備案。

（三）各二級學院認真做好對本學院相關專業自評報告的審核及持續改進的評估工作，在此基礎上形成學院年度本科教學質量報告，根據質量評價反饋信息提出進一步改進的方案，并向評估處提交學院自評報告。

（四）教務處、評估處會同相關職能部門在做好各二級學院本科人才培養質量審核工作的基礎上，實現本科教學基本狀态數據常态監測，完成學校本科教學質量年度報告，報上級教育主管部門審核評估。年終由教務處、評估處結合教學目标任務完成情況和教學質量持續改進情況，組織校教學督導組對各二級學院教學管理工作進行目标考核。

（五）學校針對教學質量持續改進開展專項督查。對于教學評價中反映出的教師教學質量問題，相關院系應與教師本人共同制定改進方案，在院、系兩個層面實施教學能力提升計劃；對較為嚴重的教學質量問題，教務處可暫停其本科教學工作，由校教師發展中心和相關二級學院共同制定限期整改方案，因個人原因未能按期實現整改目标的，應調離本科教學工作崗位。對于在教學評價中反映出的學生學風問題，教務處、評估處應及時将相關信息反饋給學生工作處和相關二級學院，由學生工作處和相關二級學院負責實施學風改進提升計劃。對于教學評價中反映出的教學管理及後勤保障服務問題，評估處應及時将有關信息反饋給相關職能部門和二級學院，并敦促其做好相關改進工作。

第七章　附　則

第三十三條  本辦法由評估處負責解釋，自發布之日起施行。

                            伟德首页官网院長辦公室

                              2019年5月13日印發