各二級學院、部門：

現将《伟德首页官网關于構建高水平人才培養體系全面提升人才培養質量的實施意見》印發給你們，請遵照執行。

特此通知。

                                  伟德首页官网

                                  2019年6月13日

伟德首页官网關于構建高水平人才培養體系全面提升人才培養質量的實施意見 

為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，全面落實黨的十九大、全國教育大會和新時代高等學校本科教育工作會議精神，系統總結以往教育教學實踐和經驗，深入分析當前人才培養的新形勢、新任務，科學謀劃未來教學改革和發展，構建高水平人才培養體系，全面提升人才培養質量，現提出如下實施意見。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的十九大、全國教育大會和新時代高等學校本科教育工作會議精神，以立德樹人為根本，以學生為中心，以全面提高人才培養質量為學校一切工作的出發點和落腳點，大力實施“領航工程、固本工程、先鋒工程、攜手工程、啟智工程、良師工程、笃行工程、緻遠工程”等八大工程，推進高質量本科教育，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、工作目标

經過5年的努力，構建高水平專業體系，建設高素質師資隊伍，創新應用型人才培養模式，打造具有鹽師特色的教學品牌。力争建設6～8個國家一流專業和省級品牌專業，2個以上師範專業通過三級認證，2個以上工科專業通過工程認證；力争培育2個省級以上教學名師，3～5個省級以上教學團隊；力争國家級教學成果獎實現新突破，建設國家級“金課”5～6門，獲批國家虛拟仿真實驗項目2個以上，獲得國家級“互聯網+”創新創業大賽獎項3～5個。

三、基本原則

（一）堅持育人為本，立德為先

堅持社會主義辦學方向，把提高師生思想政治素質和職業道德水平放在首要位置，突出“三全”育人，推動價值引領、知識傳授和能力培養的有機結合。

（二）堅持目标引領，特色為重

緊緊圍繞特色鮮明的高水平師範大學的目标定位，立足于學校辦學和人才培養工作實際，落實任務清單，深入探索具有鹽師特色的教育教學模式，逐步構建我校高水平人才培養體系。

（三）堅持學生中心，質量為要

以學生學習和學生發展為主要觀測點，狠抓學生“學”的投入、“學”的過程及“學”的産出，構建“學生中心、産出導向、持續改進”的教學質量保障體系，不斷提升人才培養質量。

（四）堅持問題導向，創新為上

以新教育觀為引領，突破固化思維，大膽探索，銳意創新，标本兼治，着力解決人才培養存在的突出問題，努力開創人才培養新局面。

四、主要舉措

（一）實施“領航工程”，着力構建高水平專業體系

1.深化專業供給側改革，優化專業布局，建設特色鮮明的專業體系。堅持“繼承傳統、優化結構、強化特色、集群發展”原則，加強對現有專業的優化組合，保持并凸顯師範辦學優勢和特色，建設對接地方産業發展需求的專業集群。不斷深化專業供給側改革，完善人才需求預測預警機制，加強需求、招生、培養、就業全鍊條統籌，動态調整專業設置，形成符合國家戰略和區域發展實際、特色鮮明的應用型專業體系。

2.以品牌專業為抓手，推進一流專業建設，打造專業建設高地。全面對接教育部“六卓越一拔尖”計劃2.0項目、一流專業建設“雙萬計劃”和“新工科、新文科”建設計劃，以省校兩級品牌專業建設為抓手，按照“突出優勢、創新機制、打造品牌、整體提升”建設思路，形成以品牌專業為龍頭，輻射和帶動全校的專業建設機制，打造一批在國内高校同類專業中有較強示範性和引領性，在全省同層次、同類專業中具有領先優勢的“金專”。

3.完善人才培養方案，緻力專業認證和綜合評估，擴大專業影響力。依據《普通高等學校本科專業類教學質量國家标準》《普通高等學校師範類專業認證實施辦法》《江蘇省專業綜合評估标準》，落實“學生中心、成果導向、持續改進”理念，動态調整人才培養方案，優化人才培養目标及畢業要求，不斷提高人才培養質量，大幅提升學生和社會滿意度。确保師範專業全部通過國家二級認證，力争2個以上專業通過三級認證。積極推進專業綜合評估和工程認證。實現“以評促建，以評促改，以評促強”，逐步擴大專業影響力。

（二）實施“固本工程”，統籌推進課程育人

1.強化課程思政和專業思政，打造課程育人典範。根據不同專業人才培養特點和專業能力素質要求，堅持習近平總書記提出的“八個統一”，創新思政教學。深入挖掘每一門課程的德育内涵和元素，并将之落實到專業核心能力培養過程之中，為學生成長成才築牢馬克思主義思想基礎。建設一批課程思政特色教材，打造一批育人效果顯著的專業課程，選樹一批課程思政優秀教師，形成專業課教學與思想政治理論課教學緊密結合、同向同行的育人格局。

2.貫徹新的教育方針，構建美育與勞育課程體系。全面貫徹“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的教育方針，加強“以美育人”“勞動育人”，崇德向善，築牢立德樹人之基。科學定位美育與勞育課程目标，立體構建美育與勞育課程體系，逐步開齊、開足、開好美育與勞育課程。探索推行“一人一藝”和“勞動教育與實踐”的鹽師模式，建構“美育、勞育”協同育人機制，形成課堂教學、校園文化、社會實踐等多維育人合力，把“美育、勞育”落實在人才培養的各個環節。

3.更新“教學三觀”，立體打造鹽師“金課”。金課建設的關鍵在于轉變教學本質觀、教學理念觀和教學原則觀，把“以教為中心”的教學轉變為“以學為中心”的教學。常态化開展課程評估，建立課程監督、評價、退出機制，合理提升學業挑戰度，增加課程難度，拓展課程深度，建設高階性、創新性和挑戰度完美結合的“金課”。

（三）實施“先鋒工程”，全面深化教育教學改革

1.構建榮譽教育體系，探索卓越人才培養新模式。依托學校人才培養的優質資源，緻力于為優秀的本科生提供個性化的學習機會及跨學科的學習環境，培養他們的創新潛能、創造活力和國際視野等。通過立項建設，探索設立榮譽教育體系，強化學生的基礎知識以及運用科學方法解決複雜問題的能力，實現卓越人才個性化培養。

2.實施互聯網+教育教學改革，推進信息技術與教育教學的深度融合。高效利用互聯網，建設多元協同、形式多樣、應用廣泛、服務及時的教育教學雲平台，打造适應學生自主學習、自主管理、自主服務需求的智慧課堂、智慧實驗室、智慧校園，大力推動現代信息技術在教學和管理中的應用，力争建成一批省級、國家級精品在線開放課程和虛拟仿真實驗項目。

3.實施标志性成果培育計劃，打造一流教學品牌。堅持“以解決問題為旨歸、協同創新為引領”的思路，加大“校-省-國”三級教學成果培育力度，鼓勵廣大教師聚焦人才培養過程中的難點重點或教學前沿問題，聯合國内外高校、中小學、行業企業，積極開展教育教學改革研究，培育一批水平高、影響大的标志性成果。

（四）實施“攜手工程”，逐步完善協同育人機制

1.探索成立産業學院，創新人才協同培養模式。把“學以緻用、熱愛創造”作為深化教育教學改革的主要着眼點，着力培養學生的真才實學和真本領，探索建立與應用型人才培養相适應、以培養學生實踐創新能力為核心、行業企業參與為關鍵的産業學院育人模式，促進教育鍊、人才鍊與産業鍊、創新鍊有機銜接，提高應用型人才培養質量。

2.整合校内外資源，加強實踐平台建設。加強與行業企業的深度合作，以開放性、先進性、有效性和人文性為基本原則，創新實驗室建設，優化實驗室管理模式，共建内外聯動的實踐育人平台，健全合作共赢、開放共享的實踐育人機制。既注重“學中做”，也重視“做中學”，更強調“做中思”，構成“分層遞進、全程強化、優勢互補、協同實施”四年不斷線的實踐教學體系。

3.擴大國際交流規模，開拓學生國際視野。搭建形式多樣的國際化交流新平台，推進國際化進程，開拓學生國際視野。加大課程國際化力度，鼓勵教師開設更多的雙語課程，探索設置“國際課程周”。加大留學生培養力度，通過不同國家學生間的學術交流、合作學習等方式，不斷開拓學生的國際視野。加大文化交流力度，通過舉辦暑期遊學、文化互訪等活動，以及參加國際社會志願服務、義工等項目，提升學生的國際交流與文化傳播能力。

（五）實施“啟智工程”，全力推動創新創業教育

1.完善創新創業教育體系。不斷完善創新創業“課程—平台—訓練—競賽—孵化—保障”“六位一體”創新創業教育模式，完善“創業學院、大學生創業園和大學科技園”“一院兩園”組織管理體系，建設校内、校外“創業教師”“創業導師”和“創投導師”三支隊伍，構建科學合理、深度融合的創新創業教育課程體系，加強創新創業教育優質課程資源建設，構建創新創業教育質量評價标準和評價體系，實現創業意識和創業知識教育100%覆蓋，創業窗口體驗60%覆蓋，創業過程模拟30%覆蓋，創業實戰10%覆蓋。

2.搭建創新創業教育平台。探索創業學院實體化，構建融“創新與創業、孵化與投資、實訓與實戰”于一體的國内與國際、校内與校外、課内與課外、線上與線下的網絡化創新創業實踐平台。堅持“以賽促學、以賽促練”，搭建院校省國四級大學生創新創業競賽平台，力争獲得國家級創新創業大賽獎項3～5個。

3.加強創新創業成果孵化。構建“校内孵化器+校外加速器”創業孵化培育體系。整合學校、企業、政府資源，建設大學生創新創業項目庫，形成“萌芽—選拔—孵化—培育”工作鍊條。發揮校内孵化器大學生科技園和創業園的強大功能，開展創業模拟和孵化。加強與省内外著名孵化器的聯系，打通從科研成果到産業孵化的“最後一公裡”，實現初創項目和大賽項目向創業園區的轉移和向創辦企業的轉化。

（六）實施“良師工程”，大力提升教師教育教學能力

1.堅持榜樣引領，構建師德師風建設長效機制。常态化開展向全國教書育人重大先進典型王強教授學習的師德教育活動，激發廣大教師教書育人、為人師表的榮譽感和責任感。建立健全師德師風建設長效機制，進一步明确教師課堂教學的紀律紅線和底線，落實師德師風“一票否決制”，推動廣大教師堅持立德樹人、以德立身、以德施教。

2.實施“教師職業發展計劃”，強化教師能力培養。重點圍繞教師成長發展軌迹鍊、教師專業發展進階鍊和教學專題活動載體鍊三條主線，制定“教師職業發展計劃”，實施教師實踐能力提升工程。通過校内專題培訓、業界專家主題講座、境外課程進修等多元化的培養，為教師發展提供更高水平的專業化支持與服務，促進教師教學能力的全面提升。

3.試行“教學型教授”評聘制度，完善教師教學榮譽體系。堅持“師德為先、教學為要”，從課程教學、學生指導、專業建設、教學研究、教學發展等大領域全面考核教師在人才培養中的投入與工作業績，推出一批優秀教師、優秀教學團隊和教學名師，試行“教學型教授”評聘制度，激勵教師潛心教學、開展教學改革與研究，增強其從事教育事業的成就感，在全校範圍内形成尊師重教、愛崗敬業的教學文化和育人氛圍，發揮示範輻射作用。

（七）實施“笃行工程”，切實加強學生學習過程管理

1.建立全方位學風引導機制，持續推進學風建設。采取一系列有效措施，推動學生“回歸常識”。積極開展入學教育活動，幫助學生“扣好人生第一粒扣子”；積極開展專業認知教育，幫助學生确立專業認同感；積極開展誠信教育，幫助學生樹立誠信意識；積極開展校風校紀教育，幫助學生實現自我管理、自我監督、自我教育。

2.全面推行過程性考核，優化學業考核評價體系。以學生學習成效和發展成效為導向，科學設計課程考核内容和方式，增加課堂互動、課堂測試、課後研讨、作業測評等平時成績在學生課程成績中的構成比重，健全過程性評價與終結性評價相結合的評價辦法。兼顧學生個體差異性，對于具有特殊才能以及特殊生源地的學生，建立個性化評價機制。

3.落實全周期預警與審核制度，強化學業指導與管理。加強日常學業指導和保障服務，提高學生自主學習、自主管理、自主發展能力，實施大學全周期的學業預警與學業審核制度。推行重修重考制，全面取消畢業前清考。建立學校、學生、家長“三位一體”的聯動預警機制，提高對學生學業指導的實時性和預見性。

（八）實施“緻遠工程”，不斷築牢質量保障體系

1.加強制度建設，營造“鹽師質量文化”。出台《伟德首页官网本科教學質量評價與持續改進實施辦法》，明确黨政一把手為教學質量第一責任人，落實校領導及管理人員聽課制度，形成領導重視教學、部門圍繞教學、教師熱愛教學的氛圍，營造以“學生中心、産出導向、持續改進”為核心的“鹽師質量文化”，使提高人才培養質量成為全校師生的共同價值追求和自覺行動。

2.加強基層教學組織建設，完善教學持續改進體系。以教學質量為核心，以課程建設與課堂教學為重要抓手，完善基層教學組織工作規範和管理制度，激發教師潛心教書育人的積極性、主動性和創造性，不斷完善“課程—專業—學院—學校”教學質量持續改進體系，有力促進教學質量的整體提升。

3.構建大數據監測體系，完善教學質量反饋機制。利用互聯網和大數據技術，加強校内教學基本狀态數據庫建設，對各項辦學指标進行動态監測和預警，為教學運行、學業預警、教研教改、政策制定等提供數據支撐，為資源分配、專業結構優化與調整、教師職稱評聘等提供可靠數據。

                            伟德首页官网院長辦公室

                              2019年6月13日印發